用語集環境要因
環境要因は、生物が存在するあらゆる環境によって引き起こされる影響や変化を指します。これは生物学や生態学、環境科学などの分野で広く使用される用語です。環境要因は、生物の生活や生存に影響を及ぼすさまざまな外部の物理的、化学的、および生物学的要素...
知的障害
用語集用語集ディスクレンパシー
ウェクスラー式知能検査における言語性IQ（VIQ）と動作性IQ（PIQ）の差については、両者の違いを示す重要な要素の一つです。知能が高いほど、この差も大きくなる傾向があるため、必ずしも異常とはみなされません。ただし、両者の大きな差（10数）...
知的障害者軽度知的障害とは？診断基準や発達障害との関係。困りごとと対処法。受けられる福祉について
軽度知的障害とは？軽度知的障害は、知的障害の基準の中で「軽度」に該当する状態を指します。日常会話や日常動作をこなせるため、周囲からは気づかれにくい傾向があります。しかし、「学業が遅れている」「コミュニケーションに苦労している」「柔軟な対応が...
用語集成年後見人
成年後見人とは、成年後見制度に基づき、判断能力の制限がある成年者の法律上の代理人を指します。成年後見制度は、高齢者や障害を持つ人など、自己の財産や身上を自己で管理する能力に不安がある人が、その権利や利益を守るために設けられた制度です。成年後...
用語集生理的要因
「生理的要因」とは、知的障害が、遺伝子の組み合わせや個人的な生物学的特性などの内部的要因によって発生する場合を指します。これに対して、外部的要因によって発生する知的障害は、「病理的要因」や「心理的要因」として区別されます。生理的要因には、遺...
用語集病理的要因
「病理的要因」とは、ある状態や疾患が病理学的な要因によって引き起こされることを指します。これは身体的な異常や疾患が知的障害を引き起こす場合を指し、遺伝子や染色体の異常などの先天的な要因や、特定の病気や外傷によって引き起こされる脳の障害などが...
発達障害_育児放課後デイサービス（放デイ）とは？ 利用条件や支援内容、児童発達支援との違いをわかりやすく解説
放課後等デイサービスは、小学生、中学生、高校生の支援を必要とする就学児童を対象とした福祉サービスで、障がいのあるお子さまや発達に特性のあるお子さまが放課後や長期休暇に利用できる施設です。このサービスでは、個別の発達支援や集団活動を通して、家...
用語集児童福祉法第６条
「児童福祉法第６条」は、ニューロダイバーシティの観点から、障害のある就学児の多様な能力や個性を尊重し、彼らが社会とのつながりを持ち、自立した生活を送ることを支援するために制定されました。この法律は、彼らが地域社会の中で活発に参加し、個々の能...
用語集児童発達管理責任者
児童発達管理責任者は、児童発達支援管理責任者とも呼ばれ、児童発達支援管理専門職員の資格を持つ専門職です。この資格を取得するには、専門的な研修を受け、その後厚生労働大臣からの認定を受ける必要があります。主な仕事内容は、児童の発達や行動の観察・...
用語集合理的配慮
「合理的配慮」とは、障害を持つ人々や特定の個人が仕事や教育、公共の場などで平等な機会を享受するために必要な、適切で合理的な配慮や調整のことを指します。この配慮は、障害や特性に基づいて行われ、個人のニーズや能力に応じて調整されます。以下に合理...